JUSTIFICACIÓN>> cOCA cOLA.ººº

eL TEMA DE LA SALUD ES DE GRAN IMPORTANCIA PARA EL tÉCNICO lABORATORISTA cLÍNICO, YA QUE DE EL CONSUMO DE BEBIDAS CHATARRA SE DESPRENDEN ENFERMEDADES Y PADECIMIENTOS DE INTERÉS CLÍNICO, POR LO TANTO NOS INQUIETA SABER EL ÍNDICE DE PERSONAS QUE CONSUMEN EL REFRESCO cOCA cOLA, PARA LO CUAL LLEVAREMOS A CABO UNA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA TOMANDO COMO REFERENCIA A LOS ALUMNOS DEL cecYt 15 EN EL PERIODO DEL PRIMER SEMESTRE DEL AÑO 2010 CON EL FIN DE RECABAR INFORMACIÓN DE UTILIDAD PARA EL DESARROLLO DE NUESTRO TEMA.

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ENCUESTA

*Antecedentes

Primer lugar en el mundo en consumo de refrescos, México es el país, después de los gringos, que consume más Coca-Cola y en consecuencia, el país de América Latina con más problemas de obesidad y diabetes entre los niños y jóvenes.

Lo único de malo que tienen los refrescos es que NO TIENEN nada de bueno: Contienen CERO proteínas, CERO minerales y CERO vitaminas. Los refrescos NO alimentan ni acaban con la sed, como anuncian…

¿Entonces por qué los siguen tomando…?
Algunos creen que porque tienen azúcar refinada les van a alimentar un poquito. Pero esa azúcar, siendo refinada, sólo acaba con los dientes y provoca arterosclerosis.

TODOS LOS REFRESCOS CONTIENEN LO MISMO: agua, gas, saborizantes, colorantes y ácido fosfórico. (y los de cola, cafeína, que es una droga..)
Nada de lo que traen los refrescos nos nutre ni alimenta. El gas carbónico es adictivo y acidificante en exceso; los saborizantes y colorantes provocan alergias, el ácido fosfórico es lo que usan los mecánicos para aflojar tuercas y tornillos y causa úlceras y acaba con la dentadura. De hecho se cree que los refrescos de cola llevan a los jóvenes al consumo de otras drogas.
El continuo consumo de refrescos vuelve a los niños hiperactivos, obesos, malos estudiantes y desnutridos.

Los investigadores del misterio han llegado a una conclusión:
LOS MEXICANOS BEBEN TANTOS REFRESCOS PORQUE SON MUY RICOS Y SE PUEDEN DAR EL LUJO DE GASTAR SU DINERO EN LLENAR A SUS NIÑOS DE ESAS PORQUERÍAS PARA QUE SE ENFERMEN Y ENGORDEN MÁS APRISA.

*Definir el problema

El consumo del refresco coca cola hoy en dia se ha vuelto en la causa de muchas enfermedades por lo cual nuestro problema se enfocara en el consumo por mililitros del producto y haci darnos cuenta de la dosis adquirida por persona asi como el numero de personas que la consumen dia a dia y sacar una estadistica de la cantidad de personas que dañan su organismo lentamente fisicamente y psicologicamente.

*Justificacion

La investigación sobre el consumo de la coca-cola es realizada con del fin de informar a la gente sobre las consecuencias y peligros que dicha bebida causa en la salud. Debido a que esta bebida es muy popular en cuanto los ingredientes adictivos que contiene y en cuanto a su publicidad; los cuales son los principales factores que intervienen en el alto índice de consumo en todo el mundo sin saber todos los problemas que provoca en el organismo.

CLASIFICACIO DE VARIABLES

UNIDAD 1
ESTDISTICA
=CLASIFICACION DEL TIPO DE VARIABLES=




Redactado por: Garcia Blancas Dayann, Nanco Martinez Ericka
Subido por: Villanueva Diaz Tania

ENTREVISTA

Este es un ejemplo de la realización de una entrevista

INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL
CENTRO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS N. 15
“DIÓDORO ANTÚNEZ ECHEGARAY”

PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA

Esta encuesta esta realizada con el propósito de mejorar el nivel de enseñanza de esta Institución, tomando en cuenta la opinión de sus alumnos.
1.- Edad: ________________________
2.-Sexo: _________________________
3.-Materia que más te gusta: _________________________
4.-Materia que menos te gusta: _______________________
5.-Materia que te resulta más fácil: ____________________
6.-Materia que te resulta más complicada: ______________
7.-Materias que quitarías: ___________________________
8.-Materias que pondrías: ___________________________
9.- ¿Cuánto tiempo dedicas a estudiar?
a)Más de 2 horas diarias
b)2 horas diarias
c)De 1 a 2 horas diarias
d)Cuando puedo
e)Solo en época de exámenes
10.-El nivel de enseñanza en la escuela es:
a)Alto b)Medio c)Bajo
11.-En general ¿Cómo consideras la relación profesor- alumno?
a)Buena b)Regular c)Mala d)No existe
12.- ¿Cuál es la dificultad que encuentras al terminar un curso?__________________
13.- ¿A que te gustaría dedicarte cuando seas grande?_________________________
14.- ¿Qué tipo de programas de tv te gustan más?
a)Caricaturas e)Policiacos
b)Películas f)Musicales
c)Novelas g)Documentales
d)Cómicos h)Noticiarios
i)Series

Redactada por: Garcia Blancas Dayann, Nanco Martinez Ericka
Subido por: Villanueva Diaz Tania

PROBABILIDAD Y ESTADISTICA

Probabilidad
Mide la frecuencia con la que se obtiene un resultado (conjunto de resultados) al llevar a cabo un experimento aleatorio del que se conocen todos los resultados posibles.

Estadistica
Es un ciencia refernte a la recolección, análisise interpretación de los resultados, que busca explicar condiciones regulares de fenómenos de tipo aleatorio

Historia de la probabilidad

El estudio científico de la probabilidad es un desarrollo moderno. Los juegos de azar muestran que ha habido un interés en cuantificar las ideas de la probabilidad durante milenios, pero las descripciones matemáticas exactas de utilidad en estos problemas sólo surgieron mucho después.
Según Richard Jeffrey, "Antes de la mitad del siglo XVII, el término 'probable' (en latín probable) significaba aprobable, y se aplicaba en ese sentido, unívocamente, a la opinión y a la acción. Una acción u opinión probable era una que las personas sensatas emprenderían o mantendrían, en las circunstancias."[1]
Aparte de algunas consideraciones elementales hechas por Girolamo Cardano en el siglo XVI, la doctrina de las probabilidades data de la correspondencia de Pierre de Fermat y Blaise Pascal (1654). Christiaan Huygens (1657) le dio el tratamiento científico conocido más temprano al concepto. Ars Conjectandi (póstumo, 1713) de Jakob Bernoulli y Doctrine of Chances (1718) de Abraham de Moivre trataron el tema como una rama de las matemáticas. Véase El surgimiento de la probabilidad (The Emergence of Probability) de Ian Hacking para una historia de los inicios del desarrollo del propio concepto de probabilidad matemática.

Historia de la estadistica

La estadística se divide en dos ramas:

• La estadística descriptiva, que se dedica a los métodos de recolección, descripción, visualización y resumen de datos originados a partir de los fenómenos en estudio. Los datos pueden ser resumidos numérica o gráficamente. Ejemplos básicos de parámetros estadísticos son: la media y la desviación estándar. Algunos ejemplos gráficos son: histograma, pirámide poblacional, clústers, etc.
• La inferencia estadística, que se dedica a la generación de los modelos, inferencias y predicciones asociadas a los fenómenos en cuestión teniendo en cuenta la aleatoriedad de las observaciones. Se usa para modelar patrones en los datos y extraer inferencias acerca de la población bajo estudio. Estas inferencias pueden tomar la forma de respuestas a preguntas si/no (prueba de hipótesis), estimaciones de características numéricas (estimación), pronósticos de futuras observaciones, descripciones de asociación (correlación) o modelamiento de relaciones entre variables (análisis de regresión). Otras técnicas de modelamiento incluyen anova, series de tiempo y minería de datos.

Ambas ramas (descriptiva e inferencial) comprenden la estadística aplicada. Hay también una disciplina llamada estadística matemática, la cual se refiere a las bases teóricas de la materia. La palabra «estadísticas» también se refiere al resultado de aplicar un algoritmo estadístico a un conjunto de datos, como en estadísticas económicas, estadísticas criminales, etc.

Redactado y subido por: Villanueva Diaz Tania y Soto Maya Edson